96. Chương 96 "tin Vui" Của Kỳ Thi

Chương 96 “Tin vui” của kỳ thi

Trời đã tối, đến giờ đi học. Moran cầm cặp sách rời khỏi ký túc xá.

Vừa bước ra ngoài, cô đã thấy các phù thủy năm nhất đang tụ tập gần phòng mình, cùng với một số sinh viên năm hai đã nghe nói về thẻ dự trữ năng lượng.

Sinh viên năm cuối Lilith cũng ở trong số đó.

Đối mặt với ánh mắt mong đợi của họ, Moran lắc đầu xin lỗi:

“Em làm được rồi, nhưng nó chỉ có tác dụng tương tự như tiền ma thuật thôi. Chi phí quá cao, nên không thể dùng để bổ sung ma thuật hàng ngày được.”

“Hả? Chỉ dùng được một lần thôi sao?” Lilith hỏi.

“Phải!” Moran gật đầu.

“Đắt lắm sao?”

Lilith hỏi lại. “Rất, rất đắt.” Moran lại gật đầu.

Lilith thở dài thất vọng: “Chậc! Tớ biết là không dễ như vậy mà! Năng lượng không thể tạo ra từ hư không; mọi thứ đều có giá của nó.”

Để nhanh chóng bổ sung 1000 mana ma thuật, chắc chắn phải có nơi nào đó mà 1000 mana ma thuật bị mất đi.

Giá chắc phải cao lắm.

"Tuyệt vời nếu nó có tác dụng tương tự như tiền ma thuật!" Lilith thốt lên, đầu óc cô quay cuồng.

Vasita chen vào, "Đúng vậy! Nếu nó tương tự như tiền ma thuật, chẳng phải chúng ta có thể đổi ma thuật lấy tiền sao? Vậy thì chúng ta có thể tích trữ ma thuật chưa dùng đến trước khi tốt nghiệp và đổi lấy thẻ lưu trữ năng lượng! Như vậy chúng ta sẽ không phải bắt đầu từ con số không với túi rỗng!"

"Đúng, đúng!" các phù thủy nhỏ lại reo hò.

Ai có thể cưỡng lại được sự cám dỗ tích lũy được hũ vàng đầu tiên trước khi tốt nghiệp chứ?

Vì năng lượng ma thuật có thể được bổ sung sau khi sử dụng, nên thực tế nó giống như được nhận tiền ma thuật miễn phí vậy.

Tuy nhiên, Moran lại lắc đầu: "Trưởng khoa cấm tôi bán thẻ giá cao trong học viện, vì nó sẽ dẫn đến thiếu hụt năng lượng ma thuật và cản trở việc luyện tập ma thuật."

"!!!"

Lúc này, vẻ mặt của các phù thủy nhỏ vô cùng hung dữ.

Cái tên Trưởng khoa chết tiệt đó! Ông ta cấm cái này cái kia!

Nếu họ không biết Trưởng khoa đang theo dõi sát sao, họ có thể đã chửi rủa thành tiếng.

Chẳng phải điều này đang cản trở con đường làm giàu của họ sao?

Mỗi cô bé phù thủy nhỏ Amisha đều thốt lên: "???"

Cô hiệu trưởng nào cấm điều này vậy? Tôi chưa từng nghe thấy bao giờ!

Cô bé Amisha bị đổ lỗi: "..."

Mặc dù lời của Moran nghe có vẻ hợp lý—những lá bài đắt tiền quả thực có thể khiến các phù thủy nhỏ lạm dụng sức mạnh phép thuật và sao nhãng việc luyện tập phép thuật—

nhưng thực ra cô ấy không hề nói như vậy!

Tất nhiên, nếu Moran hỏi, chắc chắn cô ấy sẽ cấm.

“Vashida, giờ chúng ta chỉ còn biết trông cậy vào cậu thôi!” Sylph nói một cách chân thành, nắm chặt tay Vashida.

Những phù thủy nhỏ, với tổng sức mạnh phép thuật thấp, có thể dựa vào các loại thuốc phục hồi, tuy không tức thì như đồng xu ma thuật, nhưng nhanh hơn nhiều so với khả năng tự phục hồi.

Rõ ràng là các loại thuốc phục hồi cấp độ sơ cấp không hiệu quả lắm đối với họ.

Vì vậy, Vashida trở thành niềm hy vọng cuối cùng của họ.

Khả năng phục hồi sức mạnh phép thuật thông qua việc uống thuốc của cô, tuy không tức thì (cần phải ăn), nhưng nhanh hơn nhiều so với các loại thuốc cấp độ sơ cấp hoặc cấp thấp.

Ngay cả những lá bài của Moran cũng không thể đạt được hiệu quả này.

Cô không thể truyền vào bài những khả năng mà cô không biết hoặc không sở hữu.

Ngay cả việc cung cấp một mẫu thử cũng không thể vượt quá chức năng của nó.

Thiết kế của lá bài lưu trữ năng lượng sử dụng không giới hạn là nhờ viên thạch anh tím trong Sách Bài.

Sách Bài là sự thể hiện tài năng phù thủy của cô, một khả năng vốn có.

Sau khi vấn đề về lá bài lưu trữ năng lượng được giải quyết, các phù thủy nhỏ đến lớp học nấu ăn của họ.

Sau hai tuần không luyện tập phép thuật nấu ăn, Moran nhận thấy khả năng điều khiển phép thuật của mình giảm sút.

Trước đó, cô có thể di chuyển nồi niêu xoong chảo một cách vững vàng trong bếp, nhưng hôm nay trong lớp học, cô hơi loạng choạng và suýt làm rơi đồ đạc.

Cô mất một thời gian để làm quen lại trước khi trở lại trình độ trước đây.

Các phù thủy trẻ khác cũng nhận thấy kỹ năng nấu ăn của mình giảm sút nhẹ.

"Phép thuật, giống như mọi kỹ năng khác, đều có thể bị mai một nếu không được sử dụng thường xuyên,"

cô Amisa khuyên họ.

*

Khi chuông reo vào buổi trưa thứ Sáu, một tiếng rên rỉ tuyệt vọng vang lên trong lớp học lý thuyết năm nhất.

Các phù thủy trẻ đã vật lộn suốt cả tuần dưới bóng những cuốn sách bài tập, vẫn không thể hoàn thành tất cả các bài tập trong sách của các chương trước trước khi kết thúc tiết học Lịch sử Lục địa.

"Tôi vẫn còn ba chương bài tập ôn tập nữa!"

"Tôi vẫn còn hai chương nữa!"

"Sao các cậu nhanh thế! Tôi vẫn còn năm chương nữa!"

...

"Những ai chưa làm xong có thể tiếp tục hoàn thành vào cuối tuần. Đừng quên bài kiểm tra hàng tháng vào thứ Hai tuần sau. Các em đều biết phạm vi bài kiểm tra rồi, nên nhớ dành cuối tuần để chuẩn bị và ôn tập.

Có tổng cộng ba môn, điểm tối đa là 100 điểm. Những ai đạt 95 điểm trở lên ở mỗi môn được coi là xuất sắc và sẽ được thưởng 1 đồng xu ma thuật. Những ai đạt dưới 70 điểm được coi là trượt và sẽ được thưởng một cuốn sách bài tập đặc biệt.

Việc các em nhận được đồng xu ma thuật hay cuốn sách bài tập đặc biệt phụ thuộc vào kết quả bài kiểm tra của các em!"

Sau khi thông báo "tin vui" về kỳ thi, Amisha rời đi.

Những phù thủy nhỏ kinh hãi đếm: "70, 71, 72..."

Moran thở dài khi nghe thấy cách đếm giống hệt nhau của những phù thủy nhỏ.

Sách giáo khoa môn đọc đã được chọn, nhưng còn sách giáo khoa môn toán thì sao?

Các phù thủy nhỏ rất cần được ôn tập toán!

"...94, 95, chỉ cách nhau 25 điểm! Cái này...cái này...chúng ta có thực sự đậu nếu chỉ học chăm chỉ không?"

"Chỉ cần ôn lại nội dung tương ứng trong sách giáo khoa và sách bài tập vào cuối tuần này, ghi nhớ những điểm quan trọng, và chắc chắn các em sẽ đậu!" Moran nói.

"Những điểm quan trọng là gì?" Các phù thủy nhỏ, lần đầu tiên đối mặt với kỳ thi, hoàn toàn không biết gì.

"Các em có cần cô gạch chân những điểm chính cho các em không?" Moran hỏi.

Mặc dù cô ấy không biết sẽ kiểm tra những gì, nhưng cô ấy biết chính xác những điểm chính là gì.

"Vâng, vâng, vâng!" các phù thủy nhỏ liên tục gật đầu.

Moran mở sách giáo khoa.

Trong khi cô ấy nói, các phù thủy nhỏ ghi chép lại.

Trên đường xuống núi, cô ấy giải thích tất cả các điểm chính của các chương thi cho cả hai môn Lý thuyết Ma thuật Cơ bản và Lịch sử Phù thủy cho các phù thủy nhỏ.

Khi nói đến lịch sử của lục địa, cô ấy không chỉ nói thẳng: "Các em có để ý không? Những điểm kiến ​​thức nào là điểm chính?"

Mấy ngày qua, lũ phù thủy nhỏ vật lộn với sách bài tập không phải là vô ích: "Hình như toàn bộ nội dung đều nằm trong sách bài tập!"

"Đúng vậy!" Moran nói, "Vậy nên các em phải củng cố lại những phần kiến ​​thức chưa nắm vững trong sách bài tập. Và các em không được phép tham khảo sách giáo khoa trong giờ thi, nên tốt hơn hết là hãy ghi chép lại.

Còn về phần lịch sử lục địa, thầy sẽ không đi sâu vào chi tiết; các em hãy tự mình tìm hiểu những điểm quan trọng!"

Đây không phải là kiểu giáo dục chỉ tập trung vào thi cử; điều quan trọng là phải nắm vững kiến ​​thức và khả năng đọc hiểu, chọn lọc thông tin, chứ không chỉ là đạt điểm cao.

Cho một phù thủy một con cá không bằng dạy cô ta cách câu cá.